З метою створення умов емоційного та психологічного комфорту та уникнення явища дезадаптації учнів рекомендовано:

· підвищувати самооцінку учнів з ознаками тривожності за допомогою створення ситуації успіху, сприяння реалізації їх можливостей;

· розвивати в учнів впевненість у власних силах, здатність відстоювати власну думку, шляхом заохочень висловлення ними своєї позиції, позитивних підкріплень проявів ініціативи;

· розвивати в учнів переконання щодо цінності отримання знань, як таких, не акцентуючи уваги виключно на позитивних оцінках, що дасть змогу зменшити страхи у відносинах з вчителями та страх перевірки знань;

·  сприяти згуртуванню групи шляхом залучення учнів до колективної роботи та організації і участі в колективних виховних заходах;

· формувати навички мобілізації внутрішніх ресурсів та можливостей організму в стресових ситуаціях;

· проводити індивідуальні та групові бесіди з учнями з підвищеним рівнем тривожності, в ході яких акцентувати  увагу ліцеїстів на можливих способах покращення  власного емоційного стану та  підвищення соціального статусу в групі, зокрема:

·                  першому проявляти власне доброзичливе відношення до однолітків;

·                  знайти друзів за інтересами;

·                  знайти заняття, в якому є можливості реалізувати себе;

·                  чергувати розумову, фізичну діяльність та відпочинок.

· підвищення психологічної компетентності педагогічних працівників, їх креативності на основі реалізації принципів особистісно зорієнтованого підходу у навчально-виховному процесі;

· формування в учнів якостей та умінь інноваційної особистості, а саме:

· відкритість новому досвіду, уміння швидко адаптуватися у повсякденному житті;

· критичне, творче, позитивне мислення;

· емоційна стабільність та стресостійкість (розвиток емоційного інтелекту, вміння керувати власними емоціями),

· комунікабельність, толерантність;

· внутрішня свобода;

· здатність до прийняття нестандартних рішень, вибору альтернатив, стратегій власного життя;    

·  самореалізація, уміння виробляти стратегію власного життя.